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新東方謝強:怎么背單詞 (完全版)

2015-09-25 來源:讀書人網 
  怎么背單詞,能教教方法嗎,技巧有沒有?  學生問,家長也問。  談這個事,不同英文基本功、不同經歷的人,看法會

  怎么背單詞,能教教方法嗎,技巧有沒有?

  學生問,家長也問。

  談這個事,不同英文基本功、不同經歷的人,看法會不一樣。先亮家底。我是70后。小學沒學過一天英語。中學最強項語文和政治。英語中等,比數理化強。北外英語專業,學習一般,專八成績為“良好”。只是本科,學歷不咋地。畢業后為國足英籍主教練翻譯,注明,只是“國足”的翻譯,比較簡單。翻了5年。后在北京新東方教書6年。又在太原、天津、大連新東方三地做校長共7年。

  大學畢業19年以來,無論是什么角色,都需要英語,所以一直沒中斷學。對國內學術氛圍和出版物質量失望,越老,英文原著讀得比以往反倒更多了。似乎更離不開英語了,它像我的氧氣。

  問我這個問題的人,多是中學生或中學生的家長,以及大一大二學生。孩子們還沒有被很扯的大學教育殺死,上進心尚存。我的回答主要針對他們。不適合已經才高八斗或者不需要再提這個問題的人。

  當然,最直白的答案是,背單詞主要是態度問題。尤其對一些中學生家長來說,總覺得自家娃特別好,特別認真,經常夜里一點才睡,可是考單詞還是不行。哎,老師,是不是你們沒有把背單詞的方法和技巧教給我家的娃啊?我總是不斷告訴家長,您先把孩子的智能手機換成老人機、把電腦收了、把家里網斷了、確保孩子不是掛著QQ到夜里一點,我再回答您的方法和技巧問題。

  背單詞,首先要真有興趣和動力,是真想背好,豁的出去。否則,搬小馬扎后排落座,看個熱鬧就行啦。

  怎么才能有背單詞的興趣?

  任何興趣,不外乎兩類,一是功利,二是純樂兒。

  想過六級,就把過去10年的20套真題拿來,翻到閱讀和聽力原文,不圖做題,反正單詞不行也做不對題。持一紙版字典,建議用單詞有五星標注的柯林斯字典。把生詞一個一個查出來。除了學術性較強或偏難怪詞匯,如聚丙乙烯和尿素,其他都一一認真背記。你會發現每套卷子生詞的重復率很高,每一個都很有用。

  如果不為考試,就去買一本最喜歡看的讀物。有人是哈利波特,有人是權力的游戲,還有人是WhatIf或TheEconomist。因為你喜歡,所以就真的想看懂。于是見哪個王八蛋生詞擋路就尼瑪氣不打一處來,非滅了孫子不可。你就想查出個子丑寅卯,就想背!

  如果對以上兩件事均無目標和熱情,就別背單詞。大千世界,可學者眾,不一定非拿英語出氣。

  背多少個單詞就自由了?

  學英語是有期徒刑,什么時候出獄和單詞量多少有關。背到那個點,就沖出了大氣層,就飄起來了。

  柯林斯系列的字典搞wordbank,就是詞庫,提出一個95%理論。我曾深信多年。他們搞出14500個單詞,在字典從5星到1星標準,說,你們把這個都背完,就95%搞定!后來我又被新西蘭的專家NationPaul的多篇論文折服了。他說,98%才行。意思是,你每看50個單詞,才有1個不認識,這就基本不影響聽說讀寫了。按照英語行均13個單詞計算,就是看4行才有1個生詞,妥!95%那個數據是不行,20個單詞里就有1個不認識,說明不到兩行就1個生詞,讀不下去啊!

  經過大量在電腦里鼓搗,NP的研究成果是,撞線98%,小說需要9000個單詞、報紙雜志需要8000。我愿意同意這個觀點。

  距離有多遠?

  很多同學的單詞量基本都停留在高考那幾天,我們一生中最淵博的那些日子,號稱3500,實則3000左右。于是差距是6000吧。大學沒有老師盯,沒有家長罵,談幾個對象,打幾份工,四年后,單詞可能再掉下去幾百,一輩子英文寫作都是高考水平。

  單詞活在上下文里。背沒有上下文的單詞最低效。

  老說不忘初心,我們是天朝人啊,沒事一定要說鳥語,背鬼佬單詞,所欲何為?初心是什么?初心要么就是考試過關,要么就是享受英文的內容。學以致用,掌握單詞是為了理解語篇,就是閱讀和聽力,快速準確地抓到主旨。所以沒有單純意義上的單個詞考試,都是依托在整體語言的大背景下進行。

  拿托福閱讀舉例。做對題,需要三個技能。這三個技能環環相扣-抓主旨、以及為了抓到主旨的語法能力和詞匯能力。

  快速準確識別語篇主旨,弄明白電腦里這個神經病到底在說什么,抓全文中心、抓段落中心、理出文章大體脈絡。這個東西有了,題不難答。干擾抓主旨的問題有二,一是長句解讀能力弱,主謂賓之間弄進去定語從句、分詞、介賓結構等插入語之后,句子結構復雜化,主體就丟了。這方面需要語法知識的梳理,包括一些背誦和翻譯的練習。另一問題是單詞的掌握程度。一類學生對生詞根本反應不出,但更麻煩的一類情況是,是把A當成B,或者不知道A還有A2、A3、A4的含義。

  我們需要的,是在上下文的環境下準確解讀單詞“在此處”的含義。國王和女王是theleadingfiguresoftheage。此處,figures不是數字、不是身材、不是形象,而是人物;age不是年齡,而是時代,這不是背list就能解決的。法國國王usedeverymeans去把法國的領土向南部地中海推進,就必須明白means此處與“意思”無關,是“手段”。學生在英語單詞學習時最大的問題,是把contrast對比看成contact接觸,把cease停止認成ease安逸;這個國家比那個國家是considerablywealthier,此處的considerably與考慮無關,而是表示“極大的”。背單詞,不是簡單的背list,要回歸原文的懷抱。nocontext,notext,只有在上下文里單詞才是活的,才會生動起來。它生動了,就累人了,就成了我們外語學習者的災難。

  背哪類單詞?

  詞匯一般分為四類。

  一是俚語的。北京人20年前說,顛兒了,就是再見的意思。北外教授陳德彰在書里寫,lheardhimdrivinghispigstomarket,明明是我聽見他趕豬嘛,可意思卻是“打鼾”。干翻譯那幾年,沒有人和我說過這樣的話,我也不敢和別人說。

  二是口語的。比如我們不太說的、鬼佬喜歡的反意疑問句,就極具口語特征。又如中國人說解聘,極通俗的是炒魷魚,鬼佬說gotanax,偏俚語。口語說befired。

  三是相對正式的、學術的。學生的單詞問題主要在這里,四六級詞匯吧。我們本來說gettingworse,老外在新聞里講deteriorate,有tellthedifference就行了吧,老外非要用distinguish。表示經歷說undergo,雖然也用experience。出現appear,也emerge。帝王將相的力量,尤其是政治和軍事的力量,用might,同學還以為是“可能”。

  四是學科的。就是在某個專業里偏術語了。如tuck,本來是個口語詞,掖被子,美劇里常見。稍微書面點的在足球規則里theplayershouldtucktheshirtintotheshorts,上衣必須插進短褲里。但教練在指揮訓練時,對著四個后衛大喊,tuckin!意思是內收,收一收!托福里學科詞很多,葉綠素、更新世、節肢動物等,如果不搞這些專業,通過上下文,大體有個感覺就可以。

  總結,我們主要是學術環境下的單詞不行,就是大學英語混日子了或者大學后沒有剛需的考試就不學了。我們不太行的這5000-6000單詞,多是偏書面、偏正式、偏學術環境下的,是國外學校教材、讀物、期刊雜志里的常見詞。

  那些俚語不要學,美劇里,尤其是比較生活化的美劇里比較多,比如Shameless無恥之徒,不敢學。口語學學就學會了容易上手,中國人出國,只有發音不標準的、但沒有口語不行憋死的。學科術語,等明確考什么試、干什么工作,根據對方的要求來定學不學、學多少、學多深。

  我背了這6000個就牛逼了嗎?

  不是。單詞越短,模樣看著越順溜,就越受鬼佬歡迎。于是這孫子跟誰都好,花心。動不動就搞搞新意思。Spring這個單詞,頭一次見是“春天”,一直到第18回都是“春天”。后來第19回,有一天看海明威的老人與海,靠,這個詞出現在了床上,變成了“彈簧”的意思。第27回見面時,發現這個詞出現在飲料瓶子上,還有“泉水”的意思。很崩潰。

  這6000多個單詞里有兩類人。一類是好人,他們很率真,所有解釋都看過去,其實就一個意思扭來扭去,只是在不同的上下文里呈現不同的側面。還有一類是壞人,意思很多,乍一看彼此都沒什么關系,意思怎么發展過來的還要考據。Speculation這個單詞,本意“猜測”,后來看商業類文章,意思是“投機”,這個意思之間的聯系總算建立起來了。托福閱讀講到12世紀的歐洲,談到當時南歐是人才中心,知識大繁榮,各自學科百花齊放,有科學、數學、詩歌、法律、歷史文獻、翻譯,還有religiousspeculation,查了半天,原來是“宗教思考”。這個詞就算是一半好人吧,因為這三個意思雖然不是沒有一點關聯,但如果不是在不同的場合碰到3次,每次都記下來是什么意思,讓你僅僅靠猜就能很快反應出來,也夠難的。

  所以這6000個單詞,保守說要背出15000個意思。與背同樣數量的單詞沒有區別。

  怎么背?

  左手持柯林斯雙語大辭典,右手持一長條破本,中間擺一篇愿意讀的文字。左手持叉,右手持刀,但關鍵是,中間這盤西餐您得愛吃。弄真題,找閱讀和聽力原文,每見一個生詞必查。若是一本小說,打開第一頁,讀下去,超過8個生詞,這本書就不看了。因為這本書作者想展示的文字水平比你現在高太多。換本接地氣的書,否則讀不下去。您愿意看一本小說查了60個單詞還沒走出前三頁嗎?主人公一共8位,剛出來一個,獨白啊意識流什么的還沒完呢就60個生詞,生不如死啊。拿本水平差不多的書,首頁生詞不超過8個,欠著腳能夠著,穩住了。

  別看見生詞就壓不住火,第一次見別查,這一晚上閱讀的總量要逼出來,這叫精讀中有泛讀;等這個詞第二次出來再查,說明這是高頻詞,使勁查它,這叫泛讀中有精讀。粗粗細細,細細粗粗,有質有量。如果就冒了一次頭,心情好就點她一次,不好就放過去。

  一個詞條那么多解釋,往小本上記什么?

  一個單詞有很多意思,小本上只記兩個意思。字典詞條里的第一個意思;此刻上下文里的意思。當然,如果兩者可以合二為一最好。要善待每一個單詞,給她空氣、陽光和水,就在腦子里種下來了。這三樣是發音、詞頻、詞義及搭配。

  發音記什么?

  重音、單詞中元音的發音、有沒有偏離發音規律的怪音,所謂重、元、怪。社論這個詞,editorial,其他沒有什么可以記的,就標一下重音在tor上,否則容易錯;我讀錯好幾年fundamental,da這個a,念小哦,不是小i,這是標元音;pizza,z念ts,看似有點怪,對于口語基礎一般的學生來說,還是標注一下好。不要照抄音標,耽誤時間,又忽略了重點。

  


(作者:網絡 編輯:kind887)
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